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        學園偏激自殺頻發,缺失教育警鐘長鳴

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        近年來, 各種偏激性自殺事件頻發,讓我覺得,教育陷入了一個怪圈之中。

        媒體鼓吹某些初高中,“中午不吃飯背書”“每天只用三分鐘洗澡,然后學習”“早上七點起來一邊跑操一邊背書”……等等一系列的做法,家長盲目的追隨那些所謂的“升學率第一學?!鄙踔粱ㄙM百萬購置一套破舊的二手“學期房”,而那些學生,也沉浸在這樣的氛圍中,每天“頭懸梁,錐刺股”與書本視死如歸。

        無人去懷疑這樣的風氣,不僅如此,“拼命學”這個概念更是綿延到了初中甚至是小學,前些日子,我還看到一個北京海淀區的家長在網絡上問“我家孩子小學三年級,詞匯量三千,請問夠了嗎?

        網絡上的回答更是讓人無奈:“作為一個三年級的孩子夠了,作為一個北京的三年級的孩子,還不夠?!?/span>

        “拼命學”嚴重扭曲了教育的本意,教育教育,教書育人,現在的教育似乎將教書放在頭等,成績與學生的一切掛鉤,忽略了何謂育人,沒有正確的心理教育,專注于知識而非品德。

        的確,灌輸知識,學子的成績突飛猛進,人人都能考上100分,但遺留下來的缺陷,卻不是靠著“自我消化”能去解決的,那是一種心理上的問題,這種問題處理不當便很容易造成應激性自殺的發生。

        2016112

        濟南市歷下區西蔣峪和苑小區某居民樓,一名八歲小女孩從8樓家中跳樓身亡,疑似因學習不好被批評而一時想不開。

        2016117

        山西省晉城市龍鳳苑小區,一10歲男孩兒跳樓自殺,自殺原因系其寫作業被母親訓斥后,在半夜稿紙上寫遺書后跳樓,目前該男孩兒因搶救無效死亡。

        2016123

        家住成都錦江區蓮桂西路168號一小區的13歲女孩婷婷被發現墜亡在小區2樓平臺,疑似自己從16樓家中跳下。而今天,正好是婷婷所在學校報到的日子,有婷婷家屬懷疑,是學校學業壓力過大。

        駭人聽聞。

        這些孩子的成績多么難堪嗎?并不是,其中不乏還有成績優越的存在,僅僅是因為一點點小事沒有做好,被父母或者老師批評了一句,就“無法忍受”“心態崩潰”選擇了自盡。

        這便是缺失情感,沒有得到正確教導的體現,過于注重學生的成績,而疏忽了心理方面的教育,孩子只知道悶頭讀書,活在一個只有自己的世界之中,這個世界沒有多余的情感,也不會有其他的角色,父母,朋友,老師,都不存在于孩子的心中。

        沒有情感,除了自己別無他人,這是一個孤獨的世界,沒有多余的情感維系,孩子只能感覺到自己,以自己為主導,漸漸的,成為一個十分敏感,過分脆弱,性格乖僻的人。

        當這樣的孩子遇到一些挫折或者難關,他們敏感的內心會第一時間將批評放大無數倍,難過,郁悶,讓孩子躁動,可孤寂的內心世界又找不到另外一個人可以傾訴或尋求幫助,他們不知道如何與父母開口,如何去發泄情感,只能憋在心中,一次又一次,積攢起來,最后爆發。

        這也是為何偏激性自殺事件發生的根本原因,當孩子內心的來自他人的壓力超過負荷,他們年幼的心靈沒有辦法“自我消化”,最后面臨崩潰。

        所以并不是現在的孩子過于自我,無法承受一點壓力,而恰好是壓力承受太多,又不知道如何正確教育孩子的心理,造成了一幕又一幕的悲劇發生。

        甚至成為了一種惡性循環。

        學業壓力繁重,壓迫孩子的內心,缺少情感教育讓孩子自閉,自殺案件一起又一起發生,敲響了我們的警鐘。

        有諺語說道:“成才先成人?!?/span>

        先要成為一個健全的人,再去成為一個有才能的人,心理健康好過于成績優異,只是越來越多的人看不清這個道理了。

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